9.3.-生活裹的「辨證法」
作者：布衣碩子
今天的教育工作者的最大困惑？
今天的教育工作者最大的困惑——不是在於教學；也不是在於教學管理上，
而是來自於，書本往往與社會現實不一樣的煩惱上。
而是來自於，書本往往與社會現實不一樣的煩惱上。
例如：教法律的公然說，要用法律以外的手段去爭得某些“
需要 ”（即公然號召學生違法），企圖向全世界證明——香港的法治已死！
結果，就產生了像陳振聰之流的，用法律以外的手段“
造假 ”的現象，
企圖爭得某些“ 需要 ”，而不管他法律不法律。
企圖爭得某些“ 需要 ”，而不管他法律不法律。
香港人，對依種現象深惡痛絕。
有專欄作者語重深長地說：“
希望中學生和家長們明白，在大是大非的日子裏，
中學生先要處理好學業，讓自己鍛煉出更強的頭腦，才有機會爭取理想的未來。
回顧歷史上的非暴力抗爭，罷工和罷課都是常用手段，然而極少看到有責任的運動推動者，會挑撥中學生參與。須知道抗爭不是旅行野餐，要清晰行動想爭取的目標、知進退，
相信連成年人都未必能做好，更何況是一般中學生呢？”
今天的大千世界，
為什麼烽煙四起？
為什麼有國不成國，有家不成家？
為什麼成千上萬難民顛沛流離無家可歸？
好大程度係拜「民主、自由」所賜！
係「民主、自由」惹的禍吖！
要知道：
失控的民主是滋養獨裁的溫床。他們把悔慢當教養；
無政府當自由；浪費當高尚；無禮當勇氣；為師者要拍學生馬屁，學生輕視老師；
