2013.7.23.
「內因」與「外因」之「學習」。
為甚麼英華女校曾芷君同學，能在第二屆香港中學生文憑試取得驕人成績呢？
按理說，一個天生弱視、弱聽的女孩子總不比一個生理健全的同齡孩子強吧，
她——卻做到了。
因此，我們不難從她的身上看到，「內因」與「外因」的相互作用關系：
首先，她心裏明白天生的
「外在的因素」是沒法改變了，
就向「內在的因素」下手吧
——
如「讀書」，手指頭的敏感度不夠，她就嘗試改變，
改用嘴唇，結果成功了;
其次，「進度」。
為了跟得上學習的進度，她寧愿花三倍的時間來學習
;
最後是「毅力」，這一「主觀能動性」幫助她成功了。
她在CNN的專訪中說：如果沒有勇氣去挑戰自己，她肯定沒有成功的機會。
其中，努力和毅力是關鍵，
這就說明了「內因」是起決定性作用的元素。
所以說，「外因」只是條件，而「內因」才是關鍵。
很多時候，人們只看到外在條件，而忽略或者低估了內在條件的主觀能動性
（即「內因」可促使「外在條件」的改變，就如她的決心能助她「以唇代指」一樣）。
曾芷君同學的成功，恰恰說明了「世上無難事，只怕有心人。」——
這一古訓，是對「內因與外因的相互作用關系」的精辟的解讀。
